兒童的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)兒童的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參 加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。

在兒童的成長(zhǎng)上，如果我們不能夠靜下心來(lái)，不能夠耐心地去育人，那么兒童就會(huì)在這種“快養(yǎng)”的教育當(dāng)中失去真正的自我，兒童的生存權(quán)、受教育權(quán)和自由生活權(quán)就會(huì)受到破壞。

開(kāi)齊科學(xué)課和綜合實(shí)踐課，保質(zhì)保量上好每一堂課；開(kāi)辟第二課堂，成立科技興趣小組，并常態(tài)化開(kāi)展訓(xùn)練；每年開(kāi)展“科普節(jié)”活動(dòng)，舉辦“科技創(chuàng)新”輔導(dǎo)講座和 科技小制作展覽

像學(xué)生看到家里植物生長(zhǎng)的過(guò)程，會(huì)產(chǎn)生“植物是怎樣長(zhǎng)大的”，“養(yǎng)花為什么要澆水、曬太陽(yáng)”，“花朵的香味是怎樣產(chǎn)生的”等問(wèn)題。提出問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，提出問(wèn)題正是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的第一步。

21世紀(jì)是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代。面向21世紀(jì)，社會(huì)需要各個(gè)方向全面發(fā)展的綜合型人才?，F(xiàn)代教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不僅要有基礎(chǔ)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還要具有一定的實(shí)際操作能力。